Leto, v umetnost ujeto

Avtor: Gregor Zorman | Nov 29, 2018 | Zgodilo se je

Pred nami so decembrski dnevi. Tako smo tudi letos rozmani zakorakali v praznične dni s prireditvijo Leto, v umetnost ujeto. Želeli smo sporočiti, da si želimo čas za otroško veselje, za igro, za noro zabavo, za možnost, da včasih res gremo po svoje in se polni nemira zleknemo v travo. Svojim najdražjim smo sporočili, da sta družina in prijateljstvo najlepši darili, ki ju lahko dobiš.Preden smo razprli naše peruti mladosti, je spregovorila ravnateljica Katja Pregl, ki nas je spodbudila, da naj bomo ustvarjalni, radovedni, naj si upamo sanjati in da skupaj lahko sežemo daleč nad oblake.

Skozi zgodbo so nas popeljale Alice in baletke – štiri vile, koreografija Maja Tašner:

Nekdaj davno štiri vile so si leto razdelile, da vsako leto rase dan na dan v letne čase.

Tako smo potovali od pomladi do zime s pesmijo, plesom in lepo besedo. Program smo zasnovali skupaj učenci in učitelji. Poseben čar prireditvi je dal zven treh pevskih zborov pod vodstvom Bojane Maček. Ubranemu petju se je pridružil Orffov orkester pod taktirko Dušana Čerčka, ki je na klavirju tudi spremljal vse pevske zbore.

Za  dramatizacijo in podajanje misli, ena izmed njih je: “So poti, ki vodijo v srca ljudi,” sta poskrbeli Darja Kolarič Fir in Helena Molek, ki je hkrati tudi snovalka programa.

K prazničnemu vzdušju je pripomogla domišljena scena, delo Janje Tomažič.

Pri snovanju celotne prireditve, oblikovanju luči, video projekciji pa je sodeloval učenec devetega razreda Filip Tašner.

Naj sijejo zvezde, močno naj žarijo, prihaja Božiček, ki nosi ljubezen, spoštovanje, prijateljstvo, torej darila, ki jih ne moremo prijeti in shraniti v škatlo, jih pa čutimo globoko v sebi. Polna dvorana na vseh štirih prireditvah in bučen aplavz pa je največje darilo za več kot sto nastopajočih  in njihove mentorje.

Fotografije: Gregor Zorman

Hvala učencu 9. c razreda Filipu Tašnerju za nesebično pomoč pri ustvarjanju naše prireditve.

Utrinki z roditeljskega sestanka za starše učencev od 1. do 9. razreda

Avtor: Gregor Zorman | Nov 16, 2018 | Zgodilo se je

Predavala je inšpektorica Policijske postaje Maribor go. Simona Lilek, ki je govorila o Zlorabah osebnih podatkov in rabe interneta.

Dan posvečen medvrstniškim odnosom

Avtor: Gregor Zorman | Nov 13, 2018 | Zgodilo se je

13. 11. 2018 je na Osnovni šoli Franca Rozmana-Staneta v Mariboru za vse učence potekal tehniški dan na temo Medvrstniški odnosi.

Učenci so razmišljali o pomenu medvrstniških odnosov, krepili medvrstniško sodelovanje in timsko delo. S pomočjo socialnih iger so urili vedenjske spretnosti. Oblikovali so temeljna oddelčna pravila za krepitev boljših medvrstniških odnosov.

Medvrstniški odnosi in učenci od 1. do 4. razreda

Učenci od 1. do 4. razreda so dan začeli z razmišljanjem o tem, kaj so medvrstniški odnosi. V nadaljevanju so prisluhnili poučni e-pravljici Na takšnega prijatelja se lahko zaneseš. Poslušali so predavanje o medvrstniških odnosih specialnega pedagoga Marka Juhanta. V drugi polovici tehniškega dne so z naravnimi materiali izdelovali jesensko obarvane mandale, to so naravni mozaik okrogle oblike. Za konec dneva so z vsemi oddelki na šoli oblikovali formacijo v obliki srca in kratic naše šole, ki predstavlja povezanost, sodelovanje in pripadnost.

Učence od 1. do 4. razreda smo povprašali, kakšen je po njihovem mnenju dober prijatelj. Tako so odgovarjali drugošolci: Ima lepo frizuro. Z njim se lahko zabavamo in igramo. (Vita) Pomaga mi in je prijazen do mene. (Mia) Prijatelji so prijazni do drugih, pomagajo, če se komu kaj zgodi. (Ina) Smejimo se lahko skupaj, lahko gremo gredo skupaj v kino in se lahko družimo. (Maj)

Drugošolci menijo, da lahko k boljšim medsebojnim odnosom prispevajo tako, da si pomagajo, če česa ne zanjo, si posodijo, če česa nimajo, se skupaj igrajo in če nimajo zvezka, jim ga posodijo, da lahko doma prepišejo.  Menijo, da tudi odrasli lahko prispevajo k boljšemu razumevanju, in sicer se lahko z pogovorijo z otroki, če se ne razumejo, gledajo z njimi televizijo, se igrajo z otroki. Tudi starši se lahko pogovorijo s starši, da so otroci še naprej dobri prijatelji. Če je kaj narobe v šoli, jim starši lahko pomagajo.

Nik Lovec in Tan Vnuk, 8. razred

Medvrstniški odnosi in učenci od 5. do 9. razreda

Učenci so v 5., 6., 7., 8. in 9. razredu obrovnavali medvrstniško nasilje. Tehnični dan je potekal 5 šolskih ur. V uvodu so debatirali o tem, kaj sploh je medvrstniško nasilje. Iskali so različne asociacije na to temo ter si pri tem pomagali z volno, ki je predstavljala znak povezanosti. Brali so dve različni zgodbi, Hughs Betty Ann ter Potolčeni kramoh Prežihovega Voranca. Skozi zgodbi so spoznali nasilje, nenasilje ter prijateljstvo. Igrali so razne socialne igre ter postavljali most za krepitev pozitivnih odnosov med vrstniki. Odšli so tudi na predavanje specialnega pedagoga Marka Juhanta, kjer so se še bolj poglobili v razlago, kaj je nasilje. Na eni izmed delavnic so krepili timski duh, na eni pa so iskali temeljna pravila za krepitev medvrstniških odnosov v razredu. Pod ta napisana pravila, ki so jih učenci sami zapisali, so se podpisali in s tem sklenili, da bodo ta pravila upoštevali. Upam, da je proti koncu dneva kdo spremenil svoje mnenje glede nasilja, da bo v prihodnje boljši prijatelj in če bo kdaj v sporu, ne bo uporabil grdih besed in pesti, ampak se bo razumno pogovoril.

Učencem se je zdel tehniški dan zelo koristen, saj so se z vrstniki bolje spoznali in se bolje povezali. S pomočjo zgodb pa so spoznali, kako se vrstniki obnašajo do prišlekov v neko družbo, to spoznanje pa jim je bilo izhodišče za razgovor.

Emilija M. Martinuzzi in Nejc Anej Ozimič Furman, 8. razred